Histórico da Academia Magia da Leitura (AML)

No início dos anos 1980, foi criado um programa de alfabetização para adultos associados à BSGI. Os encontros eram realizados utilizando escolas públicas, inicialmente na cidade de São Paulo e que aos poucos se disseminou para outras cidades e regiões nas quais haviam programas do departamento educacional. Embora dessem continuidade aos seus estudos, mesmo assim, retornavam aos nossos núcleos para continuar fazendo parte do programa. 

A partir dessa demanda, foram criadas as Salas de Leitura, visando atender as necessidades dos “ex-alunos” de aprimorar suas capacidades leitoras com a nossa supervisão. Com o passar do tempo, percebeu-se a necessidade de ampliar o acesso a outras habilidades relacionadas à leitura. A partir dessa demanda, foi desenvolvido o programa Academia Magia da Leitura. 

O Programa 

O programa Academia Magia da Leitura foi desenvolvido para aprimorar as habilidades de expressão oral, leitura e escrita em um ambiente agradável, além de possibilitar o encantamento pelo mundo da leitura.  

O programa é desenvolvido por meio de três módulos perfeitamente inter-relacionados que proporcionam contato com o universo mágico da leitura e que procuram desvendar as mensagens e as várias camadas de significados que podem estar ocultos em todas as modalidades de textos. Com isso, os participantes têm a oportunidade de conhecer novos horizontes e diferentes visões de mundo.

Durante o programa, são utilizados diversos recursos, como o uso de livros, filmes, vídeos, músicas, comerciais, entre outros. As atividades procuram criar um ambiente de interação e de compartilhamento de ideias e sensações.  

A participação no programa tem auxiliado no desenvolvimento das pessoas tanto em âmbitos da vida pessoal, como em atividades do dia a dia, do trabalho, dos estudos e da organização, uma vez que estas aprimoram a sua capacidade de comunicação, habilidade de expressão oral e interpretação.

Módulos

O programa é desenvolvido em três módulos, em dias e horários de acordo com realidade de cada localidade.

Módulo 1: Ler para saber vencer.

O objetivo deste módulo é propiciar meios para que os participantes possam aprimorar a capacidade de ler, compreender e interpretar plenamente o que foi lido e que possam fortalecer a sua autoestima e se empoderar para realizar o seu processo de mudança pessoal (Revolução Humana). 

Módulo 2: Ler para florescer mais humanidade.

Este módulo tem como objetivo oportunizar momentos de reflexão em torno da leitura; desenvolver a empatia e a tolerância, fundamentais na evolução do comportamento humano. Através da literatura, busca promover o desenvolvimento intelectual, o sentido ético e um olhar mais aguçado sobre a realidade.

Módulo 3: Ler para expressar-se oralmente.

Este módulo tem como objetivo oferecer aos participantes atividades para o desenvolvimento da habilidade de expressão oral, abordando os seguintes aspectos:

❏Expressão do corpo: uso das mãos, postura, olhar, posicionamento e deslocamento no ambiente, vestuário e uso de objetos.

❏Uso da voz: fluência, entonação, pausas respiratórias, vícios de expressão, tonalidade e volume de voz.

❏Apresentação do assunto: organização de ideias, repetição de palavras, clichês e expressões que dificultam a manifestação do pensamento. Em suma, visa desenvolver em cada um a eloquência – a capacidade de falar e expressar-se com desenvoltura – para transmitir a compreensão de grandes emoções com linguagem marcante, adequada e persuasiva.

Em suma, visa desenvolver em cada um a eloquência – a capacidade de falar e expressar-se com desenvoltura – para transmitir a compreensão de grandes emoções com linguagem marcante, adequada e persuasiva.

Referências que sustentam o projeto

As referências teóricas que precisamos conhecer bem para conduzirmos os encontros da Academia Magia da Leitura são:

a)Educação Soka- O objetivo primordial da Educação Soka, ou educação para criar valor, é desenvolver pessoas de integridade que se empenhem de modo contínuo pelo bem insuperável – a paz – e se comprometam a proteger o caráter sagrado da vida e sejam capazes de criar valor mesmo sob as circunstâncias mais difíceis. Formar cidadãos globais comprometidos com a causa da paz, cultura e educação, meio ambiente e direitos humanos, que possam contribuir ativamente no desenvolvimento e sustentabilidade da comunidade local e internacional.

b)Andragogia –Metodologia específica para o aprendizado adulto, definido, em linha gerais, como “a arte de ajudar os adultos a aprender”. Segundo a definição cunhada nadécada de 1970, porMalcolm Knowles. Os adultos são motivados a aprender conforme vivenciam necessidades e interesses que a aprendizagem satisfará em sua vida.

O modelo andragógico baseia-se nos seguintes princípios:

1-      Necessidade e saber – os adultos precisam saber por que precisam aprender algo e qual o ganho que terão no processo.

2-      Autoconceito do aprendiz – adultos são responsáveis por suas decisões e por sua vida, portanto querem ser vistos e tratados pelos outros como capazes de se autodirigir.

3-      Papel das experiências – para o adulto suas experiências são a base de seu aprendizado. As técnicas que aproveitam essa amplitude de diferenças individuais serão mais eficazes.

4-      Prontidão para aprender – o adulto fica disposto a aprender quando a ocasião exige algum tipo de aprendizagem relacionado a situações reais de seus dia-a-dia.

5-      Orientação para aprendizagem – o adulto aprende melhor quando os conceitos apresentados estão contextualizados para alguma aplicação e utilidade.

6-      Motivação – adultos são mais motivados a aprender por valores intrínsecos: autoestima, qualidade de vida, desenvolvimento.

E para trabalhar com um grupo que abriga diferentes gerações (qualquer que seja a base de argumentação para este conceito), a melhor maneira para conduzir este desafio é utilizar a Coeducação de Gerações, promovendo tarefas intergeracionais.

c)Coeducação de gerações:  Para trabalhar com um grupo que abriga diferentes gerações (qualquer que seja a base de argumentação para este conceito), a melhor maneira para conduzir este desafio é utilizar a Coeducação de Gerações, promovendo tarefas intergeracionais. A ideia não é apenas aproximar as gerações, mas que todos possam, de maneira mais espontânea possível, interagir, inter-relacionar num simples objetivo comum de dar conta de alguma tarefa que a Academia Magia da Leitura propor. No final, todos aprendem com todos, de forma consciente ou inconsciente. Isto está em acordo com o budismo, pois respeita o estado de buda do indivíduo independentemente de sua idade.

Formação da equipe da AML

1)      COORDENADOR DO NÚCLEO DA AML:

Deverá participar das etapas de estruturação do curso, coordenar administrativamente o funcionamento do núcleo, e apoiar com orientações e incentivos toda equipe do núcleo e os alunos.

2)      ORIENTADOR DE EQUIPE: (Graduação de preferência na área de educação):

Deverá receber treinamento na Coordenadoria Educacional para que possa atuar na montagem e na coordenação do programa.

3)      MEDIADOR (Graduado, preferencialmente na área da educação):

Deverá preparar e desenvolver aulas criativas, que compreendam os pontos principais de cada módulo, de acordo com a proposta do programa. 

4)      MONITORES (professores de ensino fundamental e/ou médio, estudantes universitários e graduados de outras áreas): 

• Auxiliar o mediador no preparo e condução das atividades, exercendo a função auxiliar, aproximando os leitores e a leitura.

• Oferecer suporte à realização das atividades no que diz respeito a organização do espaço físico e multimídias

5)      RESPONSÁVEL PELA SECRETARIA:

Participar ativamente dos encontros e com o auxílio do Orientador de Equipe, coletar dados relativos aos encontros, enviar convites. Atualizar dados dos alunos e da equipe, bem como da programação diária e enviá-los à Coordenadoria Educacional em forma de relatório ao término do módulo.